首先先来欣赏一下微wei课内容：最近推出的微课点dian评系列受到了大家的欢迎ying，在此表示感谢，也为大家的学习学xue习精神点赞。今天我们继续看图文wen微课并且点评借鉴jian。今天我们来看一个ge小学数学微课《认识毫米》
（图tu文微课便于大家阅读，喜欢看视频的可ke以点击这里观看kan视频）
呈cheng在zai学习毫米之前，我们先来回忆一下xia厘米的概念。
1厘米有多长？尺子上，一个ge大格的长度是1厘米。生活中有you哪些物体的长度是1厘米呢？一颗ke瓜子、一粒花生、一枚mei纽扣，它们的长度大da约都是1厘米。
我们在zai用尺子测量物体时需要yao注意什么呢？在用尺子测量物wu体的长度时，要注意尺子的零ling刻度要对准物体ti的左端，再看物体的右端duan对着几，就是几厘米。
我们一起测量一下这支zhi铅笔的长度吧。
首shou先将铅笔的左端对dui准尺子的零刻度，铅笔bi的另一端正好对着6厘米。所以我wo们得到的结论是：这支铅笔bi的长度是6厘米。
测量完铅笔bi的长度之后，你能不能neng和喵博士一起测量出笔记本的厚度呢？我们来试试吧。我们发现笔bi记本的厚度不到1厘米。有没有比厘米还小的长度单位呢？
1厘米mi包含了10个小格，我们一起来数一数shu。1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，尺子上一个ge小格的长度就是一毫米。
我们再来测量一下xia笔记本的厚度吧。数一yi数一共包含了几个小格，1，2，3，4，5，6，7，8，所以这个笔记本的厚度是：8毫米。
接下来喵博士都会出什么题呢ne？快看，飞来一只小蜜蜂。请问这只zhi小蜜蜂的长度是shi多少？数数尺子上shang的刻度吧。可以发现，这只小蜜mi蜂的长度，比2厘米还要长，比3厘li米还要短。比2厘米多出了3个小格，三个小格就是shi3毫米。你知道这只小xiao蜜蜂的长度是多少了吗？这只zhi小蜜蜂的长度是2厘米3毫米mi。
今jin天我们跟着喵博士shi一起认识了毫米，测量了笔记本的de厚度，小蜜蜂的长度。还知道了1厘米mi等于10毫米。关于毫米的知识，我们就学到这里，再见！
微课点评ping：一、微课设计
这节微课ke颇有点洋葱数学的味道，选题小，动dong画精致，时间短，算是shi名副其实的"微"课ke。
这节课的de设计上注重学生实践，一把尺子始终在量liang，没有停歇过，在量不同的物品pin中，回顾了厘米，认识了毫米，并贯guan彻了毫米与厘米的换算。可ke以说设计上是非fei常精致的。
二、微课制作技ji术
微课使用了手绘软件制作，各种图形也ye都是教师自己绘制zhi，在配色上shang协调统一，所以看上去qu比较舒服，手绘的de动画展示也让微课有了亲切感，也能表现出微课中"动dong手实践"的理念。
三、各环节点dian评
1.导dao入环节：微课使shi用了复习导入，引导学生回顾了一yi厘米的长度，然后hou又结合生活中的例子，体会hui一厘米有多长。
这个环节相当细致，有理论有实践jian，几乎等同于讲新课了le，不过设计者zhe的精细用错了位置，3分钟的微课，导dao入环节用去了1分15秒miao，后面的讲授很hen显然要收到影响。
2.讲解新知环节：
（1）微课通过测量一个不足zu厘米笔记本的厚度，启qi发学生探寻"比厘米mi还小的单位"，通tong过数小格的个数，得知一厘米mi等于10毫米。这一点是很巧妙的de，问题从实践jian中来，更能激发学生的探tan究欲望。但是在数小格之前，就告诉学生"厘米包bao含了10个小格"，然后再去煞有介jie事的数。答案已经呈现，下面的实shi践还有意义吗？
（2）知道一个小格ge的长度就是一毫米的之后hou，教师便迫不及待地去测量笔记本的de厚度，全然忘掉diao了微课的学习任务"认识毫hao米"，知道一个小格ge的长度是一厘米就算是认识了吗？在zai复习旧知环节，认识厘米的时候还可ke以联系实际让学生直观认识一厘米的de长度，到dao了讲授新知环节，认识毫米的时候hou，就不能联系实际了，来个直观感受吗？
除chu了直观感受，毫米在尺子上的刻度du线特点，也可以让学生sheng观察一下：表示毫米的线都比较短，中zhong间较长的是5毫米刻度线xian。这样充分认识之后，后面的测量活huo动就非常好开展了。磨刀不bu误砍柴工，一定要yao把学生的刀磨快了，再去实shi践。
例如这个笔记本的de厚度，知道了中间那个较长的de刻度线是5毫米之后，根本不用数8个格，数三个就可以了。
3.练习环节：
这一环节，测量的de是蜜蜂的长度，根据情景设计还是shi一只活着的小蜜蜂。既然是教学生测量，那么在zai案例上就要想想学生sheng能不能有这个条tiao件去实践。对不起，这个环节学生是无法跟着zhe参与的，总不能先暂停视频，然后到dao花丛中抓一个活着的小蜜蜂feng，再来测量吧。
不是我求全责备，制作微课时shi尽量想着学生sheng跟着实践，不能想当然。
总评：
从技术上来说是一节无可ke挑剔的微课，教师语言、师生对话，设计得都非常出色。如果guo能明确本节课重点，做到dao详略得当，该讲的讲透，用学生可以实shi际操作的案例引导实践，巩固提升认ren知，就更好啦！
