?很多文人对猫(mao)的感情很复杂:钱钟书帮猫打架；季羡(xian)林的猫陪着他一起散步；宗璞看着猫冢(zhong)神伤；海明威的著名小说《战地钟声》也是在猫的陪伴下写(xie)成的。夏丏尊、靳以、王鲁彦等人都写过关于猫的文(wen)章。，丰子恺养(yang)家里养过很多品种的猫，还写《猫(mao)是最可爱的》一文。胡适写了一首诗(shi)悼念挚友徐志摩的诗歌《狮子》，而这(zhe)首诗最后有一个注，“狮子是志摩住在我(wo)家时最喜欢的猫”。
作家郑振铎回忆三次养(yang)猫与亡失的往事详写第三只猫(mao)被冤枉被暴打，最终死在邻居的屋脊(ji)上的故事。“我”冤枉了一只不能说话(hua)不能辩诉的小猫(mao)，它的死亡让“我”难过自责。从字(zi)里行间可以感受(shou)到作家郑振铎内心的(de)善良与正直，以及知识分(fen)子的自省精神。他(ta)认识到自己的错误，敬畏生命，勇于担责，勇于改正。
作者活灵活现的写出三只猫不同的(de)外形特点，不同的个性(xing)，作者采用比喻、拟人等修辞，还把白描的手法(fa)用得恰到好处。
白描手(shou)法及作用
白(bai)描原是中国画的一种技法，指描绘(hui)人物或花卉时用墨线勾(gou)勒轮廓。
文(wen)学上的白描是一种写作手法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形(xing)象。
白描勾勒能细致传神地揭示人物(wu)的外貌、心理与精神等(deng)。
答题模(mo)式
这段文字(zi)运用了白描手法，描写人物的(de)……（外貌、动作、语言等），生(sheng)动传神地塑造出了……（人物形(xing)象）”
例:
花白的毛，很(hen)活泼，常如带着(zhe)泥土的白雪球似的，在廊前太阳光(guang)里滚来滚去。
这句话用了(le)比喻修辞和白描手法，整(zheng)体勾勒小猫外形(xing)，将小猫比喻为带着泥(ni)土的白雪球，生动传神的突出了(le)小猫的活泼可爱。
关于“改过”的名句积(ji)累
人孰无过？过而能改，善莫(mo)大焉。
——《左传·宣公二年(nian)》
过而不能知，是不智也(ye)；知而不能改，是不勇也。——李(li)觏《易论第九》
务要日日(ri)知非，日日改过；一日不(bu)知非，即一日安于自是；一日无过可(ke)改，即一日无步可进。
——袁黄《了凡四(si)训》
难点突(tu)破
为什(shi)么详写第三只猫？
三次养猫的故事层层推进，写花白(bai)猫、小黄猫是为后文详写第三只猫(可(ke)怜猫)做必要的(de)铺垫，也是为了与第三(san)只猫的不讨人喜欢形(xing)成鲜明的对比，这种布局有利于(yu)更好地凸现尊重生命、善待(dai)生命的主题，写前两(liang)只猫的文字不能删去。
手写笔记
仿写练习
从小猫的悲(bei)鸣中，我们读出被误解的(de)凄凉。
从鸣蝉的欢唱(chang)中，我们感受到生命的热烈。
从小狗的呼叫中，我们感(gan)受到忠诚的守护。
综合性运用(yong)
世间万物，和谐(xie)相处，构成了多姿多彩的大千世(shi)界。为了更好地促进社会(hui)的和谐发展，某班开(kai)展了以“关爱生(sheng)灵”为主题的班会活动，请你参(can)与并完成下列任(ren)务。
(1)为了帮助同学们明确“关爱生(sheng)灵”的意义，营造活动的氛围，请(qing)你拟写一句内容相(xiang)关的话，作为宣传标语。
示例:万千生物皆有灵，和谐家(jia)园需创建。
(2)徜徉古诗词(ci)，感受美好生活。将下列诗句补充完(wan)整。
杨万里的“小荷才露(lu)尖尖角，早有蜻蜓立上头”是自(zi)然万物恬静优美画面的生动再现(xian)；杜甫的“留 连戏蝶时时舞，自(zi)在娇莺恰恰啼”是人与自然万(wan)物和谐相处的精美展示；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”更是对人(ren)世间崇高母爱的高声礼赞。
(3)品生活原味，写心灵悟(wu)语。
一场暴(bao)雨袭击重庆，一只叫花花的流浪狗每(mei)天上岸搜寻食物，吃(chi)饱后冒险游过一(yi)公里宽的江面，赶(gan)到被洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上，给刚出生的四个狗宝宝喂奶。“英(ying)雄母亲”花花的光荣(rong)名号不胫而走，花花被热心网友(you)评为“感动中国十(shi)大动物”之一。然而让人遗(yi)憾的是，记者昨日在珊瑚(hu)坝采访时得知，花花和四个狗宝(bao)宝已失踪多日了。由(you)于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪(lang)狗的现象，不少人怀疑花花(hua)母子已遭毒手！
请(qing)写出你读了上述材料后的感(gan)慨。
[示例]①英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃；②拥有宽广的(de)爱心，让世界永远(yuan)充满温馨。
