文章重点(dian)：
1、在比较抽象的数字前，先比较(jiao)具体的数量。
2、在运用抽象的“>”“<”“=”符号比大小前，先让孩子熟悉(xi)多、少、一样多。
3、“>”和“<”傻傻(sha)分不清，把它想象成一只贪吃的大鳄(e)鱼的嘴巴，总要吃大的那边(bian)。
到现在我对小时候(hou)比大小的痛苦经(jing)历还记忆犹新，有时能说出两(liang)个数的大小，但是一到写(xie)“>”“<”这(zhe)些符号就头皮发麻(ma)了，大于号，小于号傻傻分不清。我(wo)相信我不是个例，“>”“<”像个恶魔(mo)一样困扰着一代代小朋友。
比大小是小学(xue)数学中常考的一种类(lei)型，有整数比大小、分数比大(da)小、小数比大小、算式比大小，可以说(shuo)是贯穿了整个小学数学(xue)的学习。
做加减(jian)运算，必须要有比大小的扎实基础。如果连数字大小都分不清，还怎么去做(zuo)减法运算呢？加法的(de)凑10法中，我们常常是看大(da)数，拆小数，也要(yao)比大小。应用题中经常有(you)“多多少”、“少多(duo)少”的题型，这属于“比大小(xiao)”的进阶版。
当孩子能建立(li)数字与数量的对应关(guan)系之后，就可以引入“比大小”啦！
比(bi)大小有2个重难点：
1、抽象数字的比较，要清楚数字(zi)的顺序
2、“>”和(he)“<”的正确(que)使用
比大小3步走1、数量比大小
先拿具体物品(pin)进行比较，分别数(shu)出两边的数量，写下对应的数字(zi)（为了过渡到后面的数(shu)字比较）。
描述(shu)语言中运用“多(duo)、少、一样多”，例如“6个比4个多(duo)”。
2、数字比大小(xiao)、抽象数字
单独的数字比较，是建立在孩(hai)子对数字和数量的匹配已经熟练的(de)基础上，也就是说(shuo)看到一个数字，ta能脑(nao)补出具体的数量。
前期的描述语言同(tong)样采用“多、少、一样多”，例(li)如“6比4多”。
后期运用“大于、小于、相等”，例如“6大于4”。
3、引入“>”“<”“=”符号
在比较的数量或数字之间加上这(zhe)些符号，描述语言运用“大于”或“小于”或“相等”。
“>”和“<”长得很像，怎么让孩子更(geng)容易区分呢？
这个小技巧就是把它们想象(xiang)成一只大鳄鱼的嘴巴，这只大鳄鱼很贪(tan)吃，所以它总是要吃多的那边。是不是很形象呢，保证小(xiao)朋友们不会再搞混了，妈妈再也不用担(dan)心我们分不清“>”和“<”，so easy！
游戏、练习做起来前面介绍了符合孩子思维特征的(de)比大小3阶段，那接下来就带(dai)孩子们一起做起来吧！
1、数(shu)量的比较在生活中随处(chu)可见，我吃了10个饺子，你吃了(le)5个饺子，我吃的比你(ni)吃的多，你吃的比我吃(chi)的少。数学来源于生活~
2、扑克牌是(shi)比大小的好工具，不(bu)仅有数字，还有数(shu)量。将一副牌分成2堆，每人(ren)一堆，每次各翻出一张(zhang)牌，比大小，小牌归大牌一方所有。
com3、下面是一(yi)些可打印的纸质练习，公众号回复“比大小(xiao)”可获取资源。
按照文章思(si)路学习“比大小”，孩(hai)子以后看到“>”“<”再也不害怕啦！
