暮省(sheng)本意是“给心灵加油”。快(kuai)节奏的学(xue)习生活,让孩子(zi)们忙碌得无(wu)暇休息,一天下来,是(shi)应该找个时间来(lai)“沉淀”一下,把这(zhe)一天的“杂(za)质”过滤掉,精华取出来,这样才能轻装上阵,才能在反思中(zhong)不断进步(bu),昨天、今天、明(ming)天的收获才会不同。这个词的出处是(shi)《敦煌变文集·欢喜国(guo)王缘》。
暮省(sheng)课程的意义:
暮省就是要带孩子们(men)在一天即(ji)将结束的时候回(hui)望最明亮的时刻,让孩子们为自己的创(chuang)造欢呼、鼓舞;同(tong)时也是教师引领孩子(zi)生命成长,唤(huan)醒孩子生命状态的时刻(ke)。也就是说只有两个词(ci):创造与成长。如(ru)果孩子最明亮的(de)时刻被重新回(hui)放,那将会(hui)激励更多的孩子,乃至(zhi)整个班级。但孩子们(men)总是会不断犯错(cuo),那么第二个词(ci)“成(cheng)长”就显得格外重要(yao)了。
孩子的成长包括哪(na)些方面的内容?教(jiao)师要怎样去(qu)引领孩子的成长(chang)?这样的暮省(sheng)要怎样具体操(cao)作呢?
孩子良好的人格形成(cheng)要经历漫长(chang)的时间,他们(men)来到学校之前(qian)就带着家庭和社会环境(jing)所给的深深(shen)的烙印,而学校恰好就(jiu)在这二者中间。所(suo)以,学校教育有(you)可能矫正孩子之前受到(dao)的各种不良影响,也有可能(neng)引领着儿童形(xing)成更好的社会人格。而(er)南明暮省课恰(qia)好可以把这(zhe)方面的教育做一个(ge)有益的尝试。
暮省课(ke)程的所涵盖(gai)的母题:
儿童的道德人格发展(zhan)也具有不(bu)同的阶段(duan)。在这些(xie)不同的阶段中,可以从以下几个(ge)方面引导儿童道(dao)德人格的(de)发展:爱与安全、愿(yuan)望与梦想、成(cheng)长的榜样、社会情感(gan)。
而社会(hui)情感又包含(han)了许多方面的内容(rong)。比如儿童与他人的关(guan)系中所涉及的,关(guan)爱、欣赏、宽容(rong)、鼓励、信任、坦白、谦让、自信、诚信等;儿童与集体(ti)的关系中所涉(she)及到的其他(ta)情感,认(ren)真、坚持(chi)、努力、礼貌、谦和、勇敢(gan)、平等、自(zi)律、法制、公(gong)正等等;还有儿童在(zai)自我实现过程(cheng)中产生的情(qing)感,如理解热(re)爱、抱负感、孤独感、使命感、超越感、失(shi)落感、受挫感和沉沦(lun)感等等。
儿童在与(yu)父母,与老(lao)师、同伴,与熟人、亲戚的(de)关系中成长,诸多社(she)会情感甚至要伴(ban)随人一生,谁也无(wu)法脱离。因此,教师应该有意(yi)识地培养儿童(tong)良好的社(she)会情感,让他们顺利(li)地与他人合(he)作,积极进取。