语(yu)之而不知，虽舍之可(ke)也的意思是：学生不能理解所教的(de)知识的时候，可以暂(zan)时停下来。体现“量力性”教学(xue)原则。“量力性原则(ze)”又(you)称“可接受原则”。指教学与儿(er)童发展水(shui)平相适应的适度原则(ze)。从儿童发展的实(shi)际可能性出发，使教学(xue)的任务、教材内容、方法和(he)组织形式是儿童可接受(shou)的。
出(chu)自《学记》，《学记》比较系统和全(quan)面地总结(jie)和概括了先秦汉民(min)族的教育经(jing)验。
“量力性原(yuan)则”又称“可接受原则”。指教学与(yu)儿童发展水平相适应(ying)的适度原则。从儿(er)童发展的实际可(ke)能性出发，使教学的任(ren)务、教材内容、方法(fa)和组织形(xing)式是儿童可接受的(de)。既不要(yao)负担过重，也不能轻而易举(ju)，要高于儿童现有(you)水平，保(bao)持一定难度，要(yao)在能力尚处在(zai)形成状态(tai)的“最近(jin)发展区”内，引导(dao)儿童经过努力去解决(jue)问题。
